Un projet complexe et stratégique

L’école a été pensée comme une infrastructure transitoire et réversible : elle doit d’abord fonctionner comme une école secondaire complète, puis être convertie à terme en école primaire de quartier. Cette dualité fonctionnelle a guidé toutes les décisions de conception, en lien avec les exigences du MEQ.

Une insertion sensible et maîtrisée

Le site, situé dans un tissu urbain mixte, posait des défis d’intégration : il s’agissait de cohabiter avec l’école existante (accueillant de jeunes adultes), tout en conservant pour chaque entité son identité propre. Le projet a réussi à gérer la superposition d’usages et de populations, en assurant des accès distincts et une cohabitation harmonieuse des fonctions.
L’école s’implante dans un contexte à la fois résidentiel et commercial, bordée par des axes routiers importants. La volumétrie du bâtiment a été soigneusement étudiée pour répondre à cette dualité d’échelle, en assurant à la fois une présence institutionnelle claire sur la voie publique et une échelle humaine du côté résidentiel.

Une programmation complète et évolutive

La nouvelle école secondaire Marie-Anne intègre les composantes attendues dans un établissement d’enseignement moderne :
- 18 classes régulières,
- Classes d’arts,
- Laboratoires de sciences,
- Bibliothèque,
- Cafétéria,
- Pôle sportif.
Tous ces espaces ont été dimensionnés et organisés de manière à faciliter une éventuelle reconversion en école primaire, sans modification majeure de l’enveloppe ou des circulations principales.